Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

Daniel Fischer; Claudia  Nemnich

Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › Begutachtung

Abstract

Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen
in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

Originalsprache	Deutsch
Zeitschrift	Haushalt in Bildung & Forschung
Jahrgang	1
Ausgabenummer	1
Seiten (von - bis)	44-55
Seitenumfang	12
ISSN	2193-8806
Publikationsstatus	Erschienen - 2012

Fachgebiete und Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Konsumbildung
Schulentwicklung
informelles Lernen
Partizipation

Zugriff auf Dokument

2 Abgeschlossen

Der Beitrag von Schule zur Bewältigung der globalen Konsumherausforderung: Konzeptionelle Klärungen und empirische Beiträge im Spannungsfeld zwischen Erziehungs- und Nachhaltigkeitswissenschaft.
Fischer, D. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
29.09.08 → 26.03.14
Projekt: Dissertationsprojekt
BINK: Beitrag von Bildungsinstitutionen zur Förderung nachhaltigen Konsums bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Michelsen, G. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Fischer, D. (Wissenschaftliche Projektleiter*in) & Richter, S. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.06.08 → 30.04.12
Projekt: Forschung

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TY - JOUR

T1 - Bildung für nachhaltigen Konsum

T2 - Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

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PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

AB - Die Veränderung nicht-nachhaltiger Konsummuster ist ein Kernanliegen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wie aber können Bildungseinrichtungen zu Orten werden, an denen nachhaltiger Konsum erlernt und aktiv gestaltet werden kann? Der Beitrag stellt den Ansatz und praktische Ergebnisse des Bildungsprogrammes BINK dar, das nachhaltigen Konsum zum Thema eines ganzheitlichen Schulentwicklungsprozesses machte.

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M3 - Zeitschriftenaufsätze

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EP - 55

JO - Haushalt in Bildung & Forschung

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Bildung für nachhaltigen Konsum: Konzeptioneller Ansatz und praktische Beispiele aus dem Projekt BINK

Abstract

Fachgebiete und Schlagwörter

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Projekte

Der Beitrag von Schule zur Bewältigung der globalen Konsumherausforderung: Konzeptionelle Klärungen und empirische Beiträge im Spannungsfeld zwischen Erziehungs- und Nachhaltigkeitswissenschaft.

BINK: Beitrag von Bildungsinstitutionen zur Förderung nachhaltigen Konsums bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen

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