Aufgabenanalyse erlernen: Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung

Marc Peter Kleinknecht; Sarah Ottinger; Dirk Richter

doi:10.1007/978-3-658-03837-3_7

Aufgabenanalyse erlernen: Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung

Marc Peter Kleinknecht
, Sarah Ottinger
, Dirk Richter

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

Abstract

Marc Kleinknecht, Sarah Ottinger (beide München) und Dirk Richter (Berlin) stellen neben Erkenntnissen zu fachübergreifenden Aufgabenanalysen Ergebnisse aus dem Projekt LAGOS (Lernen mit Aufgaben gestalten, organisieren und steuern) vor. Dabei geht es darum, mit welchen Merkmalen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Aufgaben bewerten und wie eine Fortbildung zu fachdidaktischen Analysekriterien zu einer stärker zielgerichteten Bewertung von Aufgaben beitragen kann. Aufgaben in den Naturwissenschaften und im Fach Deutsch stehen dabei im Mittelpunkt.

Originalsprache	Deutsch
Titel	Aufgabenkultur im Sportunterricht : Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur
Redakteure/-innen	Michael Pfitzner
Seitenumfang	32
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer VS
Erscheinungsdatum	2014
Seiten	137-158
ISBN (Print)	978-3-658-03836-6
ISBN (elektronisch)	978-3-658-03837-3
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-03837-3_7
Publikationsstatus	Erschienen - 2014
Extern publiziert	Ja

Fachgebiete und Schlagwörter

Erziehungswissenschaften

Zugriff auf Dokument

10.1007/978-3-658-03837-3_7

Dieses zitieren

Kleinknecht, M. P., Ottinger, S., & Richter, D. (2014). Aufgabenanalyse erlernen: Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung. in M. Pfitzner (Hrsg.), Aufgabenkultur im Sportunterricht : Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur (S. 137-158). (Schriftenreihe des Centrums für Bildungsforschung im Sport (CeBiS); Nr. 5). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03837-3_7

Kleinknecht, Marc Peter ; Ottinger, Sarah ; Richter, Dirk. / Aufgabenanalyse erlernen : Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung. Aufgabenkultur im Sportunterricht : Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Hrsg. / Michael Pfitzner. Wiesbaden : Springer VS, 2014. S. 137-158 (Schriftenreihe des Centrums für Bildungsforschung im Sport (CeBiS); 5).

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Aufgabenkultur im Sportunterricht : Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur. Hrsg. / Michael Pfitzner. Wiesbaden: Springer VS, 2014. S. 137-158 (Schriftenreihe des Centrums für Bildungsforschung im Sport (CeBiS); Nr. 5).

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung

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T1 - Aufgabenanalyse erlernen

T2 - Empirische Forschung zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems in der Lehrerfortbildung

AU - Kleinknecht, Marc Peter

AU - Ottinger, Sarah

AU - Richter, Dirk

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Y1 - 2014

N2 - Marc Kleinknecht, Sarah Ottinger (beide München) und Dirk Richter (Berlin) stellen neben Erkenntnissen zu fachübergreifenden Aufgabenanalysen Ergebnisse aus dem Projekt LAGOS (Lernen mit Aufgaben gestalten, organisieren und steuern) vor. Dabei geht es darum, mit welchen Merkmalen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Aufgaben bewerten und wie eine Fortbildung zu fachdidaktischen Analysekriterien zu einer stärker zielgerichteten Bewertung von Aufgaben beitragen kann. Aufgaben in den Naturwissenschaften und im Fach Deutsch stehen dabei im Mittelpunkt.

AB - Marc Kleinknecht, Sarah Ottinger (beide München) und Dirk Richter (Berlin) stellen neben Erkenntnissen zu fachübergreifenden Aufgabenanalysen Ergebnisse aus dem Projekt LAGOS (Lernen mit Aufgaben gestalten, organisieren und steuern) vor. Dabei geht es darum, mit welchen Merkmalen Lehrkräfte die Schwierigkeit von Aufgaben bewerten und wie eine Fortbildung zu fachdidaktischen Analysekriterien zu einer stärker zielgerichteten Bewertung von Aufgaben beitragen kann. Aufgaben in den Naturwissenschaften und im Fach Deutsch stehen dabei im Mittelpunkt.

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T3 - Schriftenreihe des Centrums für Bildungsforschung im Sport (CeBiS)

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EP - 158

BT - Aufgabenkultur im Sportunterricht

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