Sarina Scharnberg

Werdegang

Sa­ri­na Scharn­berg ist seit Ok­to­ber 2016 wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin im Pro­jekt ZZL-Netzwerk des Zu­kunfts­zen­trums Leh­rer­bil­dung (ZZL), wel­ches im Rah­men der ge­mein­sa­men Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern aus Mit­teln des Bun­des­mi­nis­te­ri­ums für Bil­dung und For­schung gefördert wird.

Sie ist im Hand­lungs­feld Kompetenzorientierte Unterrichtsgestaltung für das Fach Mathematik in der Sekundarstufe I ver­ant­wort­lich. In ih­ren Zuständig­keits­be­reich fal­len u.a. die Ent­wick­lung uni­ver­sitärer Ler­nar­ran­ge­ments im Fach Ma­the­ma­tik, in de­nen Stu­die­ren­de die Kon­struk­ti­on kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Lehr-Lern­um­ge­bun­gen er­ler­nen, die Mit­wir­kung an ei­ner Netz­werk­bil­dung mit (außer­schu­li­schen) Ko­ope­ra­ti­ons­part­nern so­wie das An­fer­ti­gen ei­ner Dis­ser­ta­ti­on im o.g. Hand­lungs­feld.

VITA

Seit Ok­to­ber 2016 Wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin; Pro­jekt „ZZL-Netz­werk“; Zu­kunfts­zen­trum Leh­rer­bil­dung (ZZL); Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg

10/​2014-09/​2016 Stu­di­um der Fächer Ma­the­ma­tik und Eng­lisch (Lehr­amt Se­kun­dar­stu­fe I); Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg;  Ab­schluss: Mas­ter of Edu­ca­ti­on: The­ma der Mas­ter­ar­beit "Selbstständig­keits­ori­en­tier­te Lern­ma­te­ria­li­en – Ein Weg zur Förde­rung ei­nes kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Ma­the­ma­tik­un­ter­richts?"

10/​2011-09/​2014 Stu­di­um der Fächer Ma­the­ma­tik und Eng­lisch (Lehr­amt Grund-, Haupt- und Re­al­schu­le); Leu­pha­na Uni­ver­sität Lüne­burg, Ab­schluss: Ba­che­lor of Arts

PROMOTION

"Ad­ap­ti­ve Lehr­kräft­ein­ter­ven­tio­nen im ma­the­ma­ti­schen Pro­blemlöse­un­ter­richt der Se­kun­dar­stu­fe I" / Ab­stract s. Promotionskolleg Professionalisierungsforschung  

Forschungsgebiete

•    Kom­pe­tenz­ori­en­tier­te Un­ter­richts­ge­stal­tung im Fach Ma­the­ma­tik
•    Kom­pe­tenz­ent­wick­lung von (an­ge­hen­den) Lehr­kräften
•    Pro­blemlösen im Ma­the­ma­tik­un­ter­richt
•    Lehr­kräft­ein­ter­ven­tio­nen
•    Theo­rie-Pra­xis-Ver­zah­nung