Persönliches Profil
Werdegang
Abgeschlossenes Hochschulstudium Lehramt Gymnasium in den Fächern Deutsch und Sport an der Georg-August-Universität Göttingen
Promovendin im DFG-Graduiertenkolleg „Passungsverhältnisse schulischen Lernens“
Promotion im Bereich Erziehungswissenschaften zum Thema "Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung - der Kompetenzerwerb und seine Bedingungen" an der Goethe-Universität Frankfurt
Referendariat an der Ernst-Reuter-Schule Frankfurt am Main
Seit 2015-2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Integrative Studien
2017-2019 Postdoc im Robert Bosch Graduiertenkolleg "Processes of Sustainability Transformation"
Seit 2019 Verwaltung der Professur "Inter- und Transkulturelle Bildung und Sachunterricht" am Institut für Integrative Studien
Forschungsgebiete
Bildung für nachhaltige Entwicklung, Globales Lernen, Migrationspädagogik, Kompetenzerwerb, Lehr- und Lernprozesse, Unterrichtsmaterial, Transformationsforschung und Nachhaltigkeit
Transfer und Dienstleistungen
Fortbildungen für Lehrkräfte/Schulleitung und ErzieherInnen zu einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Schlagwörter
- Erziehungswissenschaften
- Didaktik des Sachunterrichts
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
Kompetenzen im Bereich UN SDGs
2015 einigten sich UN-Mitgliedstaaten auf 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) zur Beendigung der Armut, zum Schutz des Planeten und zur Förderung des allgemeinen Wohlstands. Die Arbeit dieser Person leistet einen Beitrag zu folgendem(n) SDG(s):
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SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung -
SDG 13 – Klimaschutzmaßnahmen -
SDG 16 – Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen
Fingerprint
- 1 Ähnliche Profile
Forschungskooperationen der letzten fünf Jahre
Projekte
- 1 Abgeschlossen
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PoST: Processes of Sustainability Transformation (Promotionskolleg)
Barth, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Kater-Wettstädt, L. (Koordinator*in), Fischer, D. (Partner*in), Halberstadt, J. (Partner*in), Schaltegger, S. (Partner*in), Leventon, J. (Partner*in), Heinrichs, H. (Partner*in), Lang, D. J. (Partner*in), Wiek, A. (Partner*in), Kümmerer, K. (Partner*in), von Wehrden, H. (Partner*in), Vilsmaier, U. (Partner*in), Rodriguez Aboytes, J. G. (Projektmitarbeiter*in), Pöggel, K. (Projektmitarbeiter*in), Hübel, C. (Projektmitarbeiter*in), Buhr, M. (Projektmitarbeiter*in), Beyers, F. (Projektmitarbeiter*in), Laudan, J. (Projektmitarbeiter*in), Albrecht, S. (Projektmitarbeiter*in), Weber, H. (Projektmitarbeiter*in), Rathgens, J. (Projektmitarbeiter*in), Keβler, L. (Projektmitarbeiter*in), Hilser, S. (Projektmitarbeiter*in) & Juarez Bourke, S. (Projektmitarbeiter*in)
08.12.16 → 31.12.21
Projekt: Forschung
Publikationen
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Gemeinsam für das Klima: Sachinformationen, Praxisbeispiele und didaktische Anregungen
Kater-Wettstädt, L., Bürgener, L., Brandt, J.-O., Weigel, S., Power, M., Roncevic, K. & Rudek, J., 08.2024, Hamburg. 116 S.Publikation: Bücher und Anthologien › Studien- und Unterrichtsmaterial › Transfer
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Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Konzepte zusammendenken für die Gestaltung eines zukunftsfähigen Sachunterrichts
Kater-Wettstädt, L., Bürgener, L. & Sellin, K., 2022, in: widerstreit sachunterricht. 13, S. 159-176 18 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Konferenzaufsätze in Fachzeitschriften › Forschung › Begutachtung
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Implementing education for sustainable development in the German school system: Implications for teacher education
Barth, M. & Kater-Wettstädt, L., 28.09.2021, Quality in Teacher Education and Professional Development: Chinese and German Perspectives. Chi-Kin Lee, J. & Ehmke, T. (Hrsg.). London: Taylor and Francis Inc., S. 157-175 19 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › Begutachtung
3 Zitate (Scopus) -
International scaling of sustainability continuing professional development for in-service teachers
Redman, E., Murphy, C., Mancilla, Y., Mallon, B., Kater-Wettstädt, L., Barth, M., Ortiz, M. G., Smith, G. & Kelly, O., 27.05.2021, in: Interdisziplinary Journal of Environmental and Science Education. 17, 3, 13 S., e2243.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Transfer › Begutachtung
Open AccessDatei -
Bildung für nachhaltige Entwicklung und ihre Potenziale für eine zukunftsfähige Grundschule
Singer-Brodowski, M. & Kater-Wettstädt, L., 2020, Kinder lernen Zukunft: Über die Fächer hinaus: Prinzipien und Perspektiven. Hecker, U., Lassek, M. & Ramseger, J. (Hrsg.). Frankfurt: Der Grundschulverband, S. 36 - 46 11 S. (Beiträge zur Reform der Grundschule; Band 151).Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › Begutachtung
Aktivitäten
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Inklusion im Sachunterricht. Empirische und theoretische Befunde für die Gestaltung eines zukunftsfähigen Sachunterrichts
Kater-Wettstädt, L. (Sprecher*in), Bürgener, L. (Sprecher*in), Sellin, K. (Sprecher*in), Brauns, S. (Sprecher*in) & Meschede, N. (Gastredner*in)
06.03.2020Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Die Dokumentarische Methode
Kater-Wettstädt, L. (Sprecher*in)
11.02.2020Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung
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Scientists for Future Workshop - 2020
Kater-Wettstädt, L. (Sprecher*in) & Pabst, S. (Sprecher*in)
30.01.2020Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Externen Workshops, Kursen, Seminaren › Transfer
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Die Rolle von Unterrichtsmaterialien aus dem Internet und OER (open educational ressources) im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Kater-Wettstädt, L. (Sprecher*in)
30.11.2019Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Nachhaltige Entwicklung - ein Thema für die Grundschule!
Kater-Wettstädt, L. (Sprecher*in)
09.11.2019Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer
Auszeichnungen
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Lehrpreis der Leuphana Universität Lüneburg in der Kategorie "Herausragende Veranstaltungen" auf Vorschlag der Studierenden
Kater-Wettstädt, L. (Empfänger/-in), 05.07.2017
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Lehre
Presseberichte
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BNE inklusiv: Ergebnisse und Handlungsempfehlungen des Fachtreffens Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Inklusion im Rahmen der Umsetzung des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung in der Schule
Reich, K., Bludau, M., Böhme, L., Danz, R., Kater-Wettstädt, L., Roncevic, K. & Schreiber, R.
14.02.20
1 eigener Medienbeitrag
Presse/Medien: Presse / Medien