Persönliches Profil
Werdegang
11/2025 bis heute
Akademische Rätin a. Z. am Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg
04/2024 bis 10/2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg
04/2023 bis 05/2023
Forschungsaufenthalt bei Prof.in Dr.in Jacquelynne Sue Eccles, University of California, Irvine
10/2021 bis heute
Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Schwerpunkt Verhaltenstherapie, Norddeutscher Verbund für Kinderverhaltenstherapie (NOKI) Kiel
04/2021 bis 04/2024
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt ERLE (Empirical Research on Language and Education), Arbeitsbereich für Pädagogische Psychologie, Institute of Psychology in Education (IPE), Leuphana Universität Lüneburg
10/2018 bis 03/2021
Studium der Pädagogik (Master of Arts), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
10/2014 bis 09/2018
Studium der Pädagogik und Skandinavistik (Bachelor of Arts), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Bildung/Akademische Qualifikationen
Pädagogik, Master, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
01.10.2018 → 31.03.2021
Pädagogik und Skandinavistik, Bachelor, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
01.10.2014 → 30.09.2018
Schlagwörter
- Erziehungswissenschaften
- Empirische Bildungsforschung
- Psychologie
Kompetenzen im Bereich UN SDGs
2015 einigten sich UN-Mitgliedstaaten auf 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) zur Beendigung der Armut, zum Schutz des Planeten und zur Förderung des allgemeinen Wohlstands. Die Arbeit dieser Person leistet einen Beitrag zu folgendem(n) SDG(s):
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SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung
Fingerprint
- 1 Ähnliche Profile
Forschungskooperationen der letzten fünf Jahre
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Investigating the situational impact of academic language demands on university students’ boredom with an instructional video
Wirth, L., Aydin, B., Ehmke, T., Retelsdorf, J. & Kuhl, P., 10.03.2025, in: European Journal of Psychology of Education. 40, 1, 22 S., 50.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Relationships between language-related variations in text tasks, reading comprehension, and students’ motivation and emotions: A systematic review
Wirth, L., Kuhl, P. & Ehmke, T., 30.06.2022, in: Journal of Language and Education. 8, 2, S. 179 - 191 13 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung
Open AccessDatei3 Zitate (Scopus)
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Zusammenhänge zwischen schulbezogenen Emotionen und affektiven Störungen: Ein systematisches Review
Wirth, L. (Sprecher*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
29.09.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Sprachliche Anforderungen von Anweisungen: Auswirkungen auf die Erwartungs-Wert-Überzeugungen der Schüler
Wirth, L. (Sprecher*in), Samland, S. (Ko-Autor*in), Ehmke, T. (Ko-Autor*in), Retelsdorf, J. (Ko-Autor*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
26.08.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Sprachliche Aspekte in den Erklärungsfähigkeiten von (angehenden) Lehrkräften: Eine systematische Übersicht
Samland, S. (Sprecher*in), Wirth, L. (Ko-Autor*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
26.08.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Erfassung sprachlicher Aspekte in Erklärkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften - Ein Systematic Review
Samland, S. (Sprecher*in), Wirth, L. (Ko-Autor*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
27.01.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Effekt der Interaktion zwischen bildungssprachlichen Anforderungen und individuellen sprachlichen Konferenzen auf die Erfolgserwartungen und Wertzuschreibungen von Studierenden
Wirth, L. (Sprecher*in), Samland, S. (Ko-Autor*in), Ehmke, T. (Ko-Autor*in), Retelsdorf, J. (Ko-Autor*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
27.01.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung