Persönliches Profil
Werdegang
Larissa Altenburger ist seit Juli 2024 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt STULPE des Instituts für Mathematik und ihre Didaktik.
Sie ist im Bereich der Erforschung des Auswahlverfahrens an der Leuphana Universität tätig. In ihren Zuständigkeitsbereich fallen u.a. die Entwicklung, Durchführung und Evaluierung von Forschungsmethoden zur Evaluation des Auswahlverfahrens an der Leuphana Universität Lüneburg.
VITA
Seit 07/2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projekt STULPE, Institut für Mathematik und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg
Seit März 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projekt CODIP, Zukunftszentrum Lehrerbildung (ZZL), Leuphana Universität Lüneburg
11/2018-01/2020 Studentische Hilfskraft, Fakultät Bildung, Institut für Bildungswissenschaft, Leuphana Universität Lüneburg
10/2019-12/2019 Studentische Hilfskraft, Fakultät Bildung, Institut für Mathematik und ihre Didaktik
11/2017-02/2018 Studentische Hilfskraft, Fakultät Bildung, Institut für Bildungswissenschaft, Leuphana Universität Lüneburg
10/2017-02/2020 Studium der Fächer Mathematik und Biologie (Lehramt an Haupt- und Realschulen), Leuphana Universität Lüneburg, Abschluss: Master of Education, Thema der Masterarbeit "Validierung eines Mathematiktests und die Mediennutzung von Schülerinnen und Schülern"
10/2014-09/2017 Studium der Fächer Mathematik und Biologie (Lehren und Lernen), Leuphana Universität Lüneburg, Abschluss: Bachelor of Arts
Schlagwörter
- Erziehungswissenschaften
Fingerprint
- 1 Ähnliche Profile
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Studienplatzvergabe an der Leuphana Universität Lüneburg (STULPE)
Besser, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Göller, R. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Altenburger, L. (Projektmitarbeiter*in) & Schlüter, D. (Projektmitarbeiter*in)
01.01.20 → 31.12.27
Projekt: Forschung
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CODIP: Digital-gestütztes Üben im Fachunterricht: Kompetente Lehrkräfte — individualisierte Lernprozesse (CODIP)
Ahlers, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Besser, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Kuhl, P. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Lehr, D. (Partner*in), Süßenbach, J. (Partner*in), Schmidt, T. (Partner*in), Herzog, C. (Koordinator*in), Altenburger, L. (Projektmitarbeiter*in), Diekhoff, H. (Projektmitarbeiter*in), Hase, A. K. (Projektmitarbeiter*in), Kahnbach, L. (Projektmitarbeiter*in), Wendt, C. (Projektmitarbeiter*in), Wucherpfennig, S. (Projektmitarbeiter*in), Horst de Cuestas, K. (Projektmitarbeiter*in) & Neumann, A. (Partner*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.03.20 → 31.12.23
Projekt: Forschung
Datei
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Students’ use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
Altenburger, L. & Besser, M., 2025, Proceedings of the Fourteenth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME14). Casabo, M. B., Carreira, S., Bolondi, G., Gaidoschick, M. & Spagnolo, C. (Hrsg.). Bozen-Bolzano: Free University of Bozen-Bolzano, S. 2577-2584 8 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
Altenburger, L. & Besser, M., 2025, Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, S. 526-529 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
Open Access -
Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik
Altenburger, L., Hase, A. K., Besser, M. & Kuhl, P., 18.03.2024, in: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 6, 2, S. 128-147 20 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Potenziale digitaler Lernplattformen im Mathematikunterricht hinsichtlich der Förderung prozeduralen und konzeptuellen Wissens zur Bruchrechnung – ein möglicher Zugang zur fachdidaktischen Analyse am konkreten Beispiel
Altenburger, L. & Besser, M., 2024, Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht : Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Michael, A., Michael, B., Christion, H. & Poldi, K. (Hrsg.). Weinheim: Beltz Juventa Verlag, S. 34-54 21 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
Open Access -
Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform
Altenburger, L. & Besser, M., 04.2023, Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik : vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main. I.-P.G.-U. F. (Hrsg.). Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Band 2. S. 521-524 4 S.Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Abstracts in Konferenzbänden › Forschung
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Wie Lernende digitale Hilfen nutzen: Feedbackprofile beim Bruchrechnen
Altenburger, L. (Sprecher*in) & Besser, M. (Sprecher*in)
05.03.2026Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Authentizitätswahrnehmung bei realtätsbezogenen Testaufgaben: Einflussfaktoren und emotional-motivationale Effekte.
Schlüter, D. (Sprecher*in), Besser, M. (Sprecher*in), Altenburger, L. (Sprecher*in) & Rakoczy, K. (Sprecher*in)
03.03.2026Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Do personality traits affect performance in university selection interviews of prospective teachers?
Göller, R. (Sprecher*in), Altenburger, L. (Sprecher*in), Besser, M. (Sprecher*in) & Schlüter, D. (Sprecher*in)
27.08.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Students' use of feedback when working on fractions with a digital learning platform and its effects on mathematical performance
Altenburger, L. (Sprecher*in) & Besser, M. (Sprecher*in)
05.02.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Zur Frage der Feedbacknutzung bei der Bearbeitung von Bruchrechenaufgaben auf einer digitalen Lernplattform
Altenburger, L. (Sprecher*in) & Besser, M. (Sprecher*in)
2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Presseberichte
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Gestaltung eines Seminars mit den Themenschwerpunkten „Digitale Medien“ und „Feedback“ – Ein Rahmenmodell
15.11.23
1 eigener Medienbeitrag
Presse/Medien: Presse / Medien