Organisationsprofil
Organisationsprofil
Das Forschungsfeld der empirischen Bildungsforschung umfasst Voraussetzungen, Prozesse und Ergebnisse von Bildung über die Lebensspanne innerhalb und außerhalb von Bildungsinstitutionen. Im Zentrum der Arbeiten der Forschungseinheit „Empirische Bildungsforschung“ stehen neben Analysen im Kontext von Schulleistungsstudien / Large Scale Assessments vor allem Forschungen in der Lehrkräftebildung und im Bereich „Bildung und Sprache“.
Forschungsschwerpunkte
Die Professur für Erziehungswissenschaft, insbesondere empirische Bildungsforschung beschäftigt sich mit
-Schulleistungsstudien/Large Scale Assessments (Äquivalenz von Kompetenzmessungen in NEPS, PISA und IQV-Ländervergleich, Soziale Herkunft in PISA 2003-2012)
- Sprache im Fachunterricht (DaZ-Kompetenz von angehenden Lehrkräften, Einstellungen von Lehrkräften zu Mehrsprachigkeit, Sprachsensibler Unterricht)
- Universitäre Lehrerbildung (Lernen mit multiperspektivischen Unterrichtsvideos, Kompetenzmonitoring von Studierenden)
Schlagwörter
- Empirische Bildungsforschung
- Psychologie
Fingerprint
Forschungskooperationen der letzten fünf Jahre
Profile
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Timo Ehmke
- Professur für Erziehungswissenschaft, insbesondere empirische Bildungsforschung - Professor*in
- Zentrum für empirische Forschung zu Sprache und Bildung (ERLE)
Person: Wissenschaftliches Personal
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Wissenschaftsraum "Future Trends in Education. Schule transformieren durch Demokratiebildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung - Future.Ed"
Pietsch, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Abels, S. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Idel, T.-S. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Speck, K. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Nonte, S. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Reintjes, C. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Hartmann, K. (Koordinator*in), Hantke, H. (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in), Fischer, D. (Wissenschaftliche Ko-Projektleiter*in), Grauer, C. (Partner*in), Perlinger, J. (Projektmitarbeiter*in), Ehmke, T. (Partner*in), Kleinknecht, M. (Partner*in), Neuber, K. (Partner*in), Masurek, H. P. (Projektmitarbeiter*in), Kahlke, L. (Projektmitarbeiter*in), Kielblock, S. (Projektmitarbeiter*in) & Jansen, A. (Projektmitarbeiter*in)
01.01.25 → 31.12.29
Projekt: Forschung
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Äquivalenz der Kompetenzmessung in Mathematik in der Primarstufe zwischen NEPS, TIMSS und dem Ländervergleich
Nissen, A. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
01.11.11 → …
Projekt: Dissertationsprojekt
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LERN-IF: Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Besser, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Ehmke, T. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Leiss, D. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Kuhl, P. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Töllner, F. (Projektmitarbeiter*in) & Renftel, K. (Projektmitarbeiter*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.10.21 → 31.01.26
Projekt: Forschung
Datei
Publikationen
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Linguistic demands of instructions: Effects on students’ expectancy-value beliefs
Wirth, L., Ehmke, T., Retelsdorf, J. & Kuhl, P., 12.2026, in: Instructional Science. 54, 2, 22 S., 47.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Promoting pre-service teachers’ critical cultural and multilingual awareness and responsiveness, and beliefs about multilingualism through practice-oriented, (self‑)reflexive intervention
Kardel, L. & Ehmke, T., 08.2026, in: Teaching and Teacher Education. 178, 13 S., 105551.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Wie lehrt man Lehrkräfte lernunterstützend zu lehren? Empirische Befunde zur universitären Lehrkräftebildung im Bereich adaptiver Lernunterstützung im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
Leiss, D., Lemmrich, S., Schilling, L. & Ehmke, T., 03.2026, in: Unterrichtswissenschaft – Journal of Teaching and Learning Sciences . 54, 1, S. 37-68 32 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access
Aktivitäten
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Communities of Practice in der Lehrkräftebildung: Potenziale und Herausforderungen am Beispiel institutionen- und phasenübergreifender Entwicklungsteams der Leuphana Universität Lüneburg
Schmidt, T. (Sprecher*in) & Ehmke, T. (Sprecher*in)
05.11.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Sprachliche Anforderungen von Anweisungen: Auswirkungen auf die Erwartungs-Wert-Überzeugungen der Schüler
Wirth, L. (Sprecher*in), Samland, S. (Ko-Autor*in), Ehmke, T. (Ko-Autor*in), Retelsdorf, J. (Ko-Autor*in) & Kuhl, P. (Ko-Autor*in)
26.08.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
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Textverständnis als Mediator beim Lösen realitätsnaher mathematischer Aufgaben Der Einfluss von sprachlicher Komplexität, kognitiven Faktoren und sozialem Hintergrund
Klotz, E. (Sprecher*in), Ehmke, T. (Ko-Autor*in) & Leiss, D. (Ko-Autor*in)
29.01.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Auszeichnungen
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Leuphana Promotionsstipendium
Kardel, L. (Empfänger/-in), 01.11.2022
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
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Leuphana Wissenstransferpreis 2023
Köllner, G. (Empfänger/-in), Ehmke, T. (Empfänger/-in), Leiss, D. (Empfänger/-in) & Schmidt, T. (Empfänger/-in), 05.07.2023
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Transfer
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Promotionsstipendium
Fischer, N. (Empfänger/-in), 04.2015
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
Presseberichte
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
Besser, M., Ehmke, T., Kleinknecht, M., Leiß, D., Schmidt, T., Süßenbach, J. & Weinhold, S.
12.10.18
1 Objekt von Medienberichte
Presse/Medien: Presse / Medien