Projekte pro Jahr
Organisationsprofil
Organisationsprofil
Mit zunehmender sprachlicher und fachlicher Heterogenität der Lernenden sind für einen kompetenzorientierten Unterricht komplexe Herausforderungen verbunden. Diese ergeben sich jedoch nicht nur für die schulische Praxis, sondern insbesondere auch für eine diesbezügliche empirische Bildungsforschung sowie die Lehrkräfteaus und -weiterbildung.
Die Arbeitsgruppe knüpft an diese Herausforderungen an: Aktuelle Fragen nach der Verbindung von Mathematikkompetenz und (Fach-)Sprache, kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung und Lehrkräfteprofessionalisierung sowie adaptive Lernunterstützung werden in verschiedenen Forschungs- und Entwicklungsprojekten aufgegriffen. Dabei sind sowohl Ergebnisse im Bereich der Grundlagenforschung, als auch für die Anwendung in der schulischen Praxis intendiert, so dass die Wissenschaftler*innen der Arbeitsgruppe sowohl im ERLE-Forschungszentrum (siehe auch Fox: ERLE) , als auch im ZZL-Zukunftszentrum Lehrkräftebildung aktiv sind.
Forschungsschwerpunkte
Die Professur für Empirische Bildungsforschung in der Didaktik der Mathematik beschäftigt sich mit den folgenden Forschungsgebieten: mathematische Modellierungskompetenz, modellierungsbezogene Lernprozesse, Lehrerinterventionen im Mathematikunterricht, formatives Assessment im Mathematikunterricht sowie sprachliche Heterogenität im Mathematikunterricht.
Schlagwörter
- Didaktik der Mathematik
- Mathematikunterricht
- mathematische Modellierungskompetenz
- Modellierungsaufgaben
- modellierungsbezogene Lernprozesse
- Lehrerinterventionen
- PISA
- formatives Assessment
- Diagnose
- Feedback
- sprachliche Heterogenität im Mathematikunterricht
Fingerprint
Ergründen Sie die Forschungsthemen, in denen Professur für empirische Bildungsforschung in der Didaktik der Mathematik aktiv ist. Diese Themenbezeichnungen stammen aus den Arbeiten der Mitglieder dieser Organisation. Zusammen bilden sie einen einzigartigen Fingerprint.
Forschungskooperationen der letzten fünf Jahre
Jüngste externe Zusammenarbeit auf Länder-/Gebietsebene. Tauchen Sie ein in Details, indem Sie auf die Punkte klicken, oder:
Profile
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Dominik Leiss
- Professur für empirische Bildungsforschung in der Didaktik der Mathematik - Professor*in
- Zentrum für empirische Forschung zu Sprache und Bildung (ERLE) - Leitung
Person: Wissenschaftliches Personal
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Svenja Lemmrich
- Professur für empirische Bildungsforschung in der Didaktik der Mathematik - Wiss. Mitarbeiter*in
Person: Wissenschaftliches Personal
Projekte
- 18 Abgeschlossen
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Notizen als strategisches Instrument zum Verstehen und Lösen von lebensweltlichen Problemstellungen im mathematischen Modellieren
Wienecke, L.-M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in)
01.10.21 → 30.09.24
Projekt: Dissertationsprojekt
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LERN-IF: Lernprozessbegleitende Diagnostik und lernförderliche Leistungsrückmeldung im inklusiven Fachunterricht
Besser, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Ehmke, T. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Leiss, D. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Kuhl, P. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Töllner, F. (Projektmitarbeiter*in) & Renftel, K. (Projektmitarbeiter*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.10.21 → 31.01.26
Projekt: Forschung
Datei -
ZZL-Netzwerk 2.0: Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrerbildung in den Handlungsfeldern „Kompetenzorientierter Unterricht“, „Inklusion“, „Coaching & Mentoring“ und „Lehrkräftegesundheit“
Ehmke, T. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Leiss, D. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Schmidt, T. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Weinhold, S. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Straub, R. P. (Projektmitarbeiter*in), Schilling, L. (Projektmitarbeiter*in), Besser, M. (Wissenschaftliche Projektleiter*in), Fischer-Schöneborn, S. (Koordinator*in), Bormann, F. (Projektmitarbeiter*in), Kuchenbuch, F. (Projektmitarbeiter*in), Ahlers, M. (Partner*in), Hall, E.-M. (Projektmitarbeiter*in), Barth, M. (Partner*in), Jastrow, F. (Projektmitarbeiter*in), Süßenbach, J. (Partner*in), Anders, D. (Projektmitarbeiter*in), Kleinknecht, M. (Partner*in), Hohensee-Rüggen, E. (Projektmitarbeiter*in), Schiemann, S. (Partner*in), Paulus, P. (Partner*in), Claußen, J. T. (Projektmitarbeiter*in), Poschkamp, A.-K. (Projektmitarbeiter*in), Köllner, G. (Projektmitarbeiter*in), Hüfner, S. K. (Projektmitarbeiter*in), Schürmann, H. (Projektmitarbeiter*in) & Abels, S. (Partner*in)
Bundesministerium für Bildung und Forschung
01.07.19 → 31.12.23
Projekt: Transfer (FuE-Projekt)
Datei
Publikationen
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Do you need to add (con)text to the equation? Subject-related, linguistic, and contextual factors in competence-oriented assessment
Leiss, D., Ehmke, T. & Heine, L., 02.2027, in: Learning and Instruction. 107, 15 S., 102464.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access -
Do you need to add (con)text to the equation Subject-related, linguistic, and contextual factors in competence-oriented assessment
Leiss, D., Ehmke, T. & Heine, L., 09.2026, (Elektronische Veröffentlichung vor Drucklegung) in: Learning and Instruction. 2027 February, Volume 107, 102464Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
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Wie lehrt man Lehrkräfte lernunterstützend zu lehren? Empirische Befunde zur universitären Lehrkräftebildung im Bereich adaptiver Lernunterstützung im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
Leiss, D., Lemmrich, S., Schilling, L. & Ehmke, T., 03.2026, in: Unterrichtswissenschaft – Journal of Teaching and Learning Sciences . 54, 1, S. 37-68 32 S.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › Begutachtung
Open Access
Aktivitäten
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Textverständnis als Mediator beim Lösen realitätsnaher mathematischer Aufgaben Der Einfluss von sprachlicher Komplexität, kognitiven Faktoren und sozialem Hintergrund
Klotz, E. (Sprecher*in), Ehmke, T. (Ko-Autor*in) & Leiss, D. (Ko-Autor*in)
29.01.2025Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
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Learning and Instruction (Fachzeitschrift)
Leiss, D. (Beirat)
2025 → …Aktivität: Herausgebertätigkeit und Begutachtung von Publikationen › (Mit-) Herausgabe von Zeitschriften › Forschung
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INMATCO-Projekt: Interest in Mathematical Task Context. Von VAMPS zu INMATCO - Geschichte eines psychologisch-mathematikdidaktischen Forschungsprojekts
Knabbe, A. (Sprecher*in) & Leiss, D. (Sprecher*in)
18.10.2024Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Auszeichnungen
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Forschungspreis Best Fundraiser der Leuphana Universität Lüneburg 2016
Leiss, D. (Empfänger/-in), 2016
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Forschung
Datei -
Lehrpreis der Leuphana Universität Lüneburg 2015
Leiss, D. (Empfänger/-in) & Drexhage, J. (Empfänger/-in), 08.07.2015
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Lehre
Datei -
Leuphana Wissenstransferpreis 2023
Köllner, G. (Empfänger/-in), Ehmke, T. (Empfänger/-in), Leiss, D. (Empfänger/-in) & Schmidt, T. (Empfänger/-in), 05.07.2023
Auszeichnung: Leuphana interne Preise, Stipendien, Auszeichnungen, Ernennungen › Transfer
Presseberichte
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EvaFa Skalenhandbuch Version 2.0
Neumann, A., Schwippert, K., Leiss, D., Groß, N., Plath, J., Weber, A., Entrich, S., Steen, J. & Burkhard, J.
02.05.24
1 eigener Medienbeitrag
Presse/Medien: Presse / Medien
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Millionenförderung für die Leuphana-Lehrerbildung
Besser, M., Ehmke, T., Kleinknecht, M., Leiß, D., Schmidt, T., Süßenbach, J. & Weinhold, S.
12.10.18
1 Objekt von Medienberichte
Presse/Medien: Presse / Medien
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Selbstständigkeit fördern: Welche Bedeutung haben die Klassengrößen im Mathematikunterricht?
Blum, W., Schukajlow-Wasjutinski , S., Leiß, D. & Messner, R.
01.01.10
1 eigener Medienbeitrag
Presse/Medien: Presse / Medien
Forschungsdatensätze
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Evaluation der Sprachförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I (EvaFA)
Schwippert, K. (Urheber*in), Neumann, A. (Urheber*in) & Leiß, D. (Urheber*in), IQB - Institute for Educational Quality Improvement, 02.05.2024
DOI: 10.5159/iqb_evafa_v1, https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies?doi=10.5159/IQB_EvaFA_v1
Datensatz
Studienabschlussarbeiten
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Die fachliche und sprachliche Komplexität von Lernaufgaben in Politik-Schulbüchern: Eine merkmalspezifische Aufgabenanalyse
Bahls, A. (Autor), Ehmke, T. (Hauptbetreuer*in), Ehmke, T. (Erstgutachter*in), Manzel, S. (Zweitgutachter*in) & Leiss, D. (Drittgutachter*in), 24.02.2023Dissertation
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Kompetenz und Performanz von (angehenden) Lehrkräften im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ): Entwicklung und Validierung eines performanznahen Testinstruments
Lemmrich, S. (Autor), Ehmke, T. (Hauptbetreuer*in), Ehmke, T. (Erstgutachter*in), Ricart Brede, J. (Zweitgutachter*in) & Pietsch, M. (Drittgutachter*in), 06.09.2021Dissertation
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Schülerinnen und Schüler im Fokus: Multiperspektivische Unterrichtsvideografie als empirisches und didaktisches Mittel in der Lehrpersonenbildung
Menz (geb. Paulicke), P. (Autor), Ehmke, T. (Hauptbetreuer*in), Ehmke, T. (Erstgutachter*in), Reusser, K. (Zweitgutachter*in) & Leiss, D. (Drittgutachter*in), 28.08.2019Dissertation