Beschreibung
Chemieunterricht trägt zu gelungener Inklusion bei, wenn er allen Lernenden unter Wertschätzung ihrer Diversität und ihrer jeweiligen Lernvoraussetzungen die Partizipation an fachspezifischen Lehr-Lern-Prozessen zur Entwicklung einer naturwissenschaftlichen Grundbildung ermöglicht. In Bezug auf diese Zielstellung ergeben sich fachspezifische Herausforderungen für Lehr-/Lern-, Professionalisierungs- und Forschungsprozesse. Diese werden im Rahmen von vier Studien adressiert und die Ergebnisse in diesem Symposium zusammenführend diskutiert:Im Vortrag 1 werden Lernmaterialien für inklusiven Sachunterricht und ihre Gestaltungsmerkmale sowie Ergebnisse der Analysen zu Vorstellungsentwicklungen und gemeinsamen Lernsituationen vorgestellt.
Vortrag 2 präsentiert die Potentiale von digitalen Medien für die Gestaltung und Erforschung von inklusiven Lernumgebungen.
Vortrag 3 fokussiert auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für inklusiven Chemieunterricht.
Vortrag 4 konzentriert sich auf die Rekonstruktion beruflicher Anforderungen an Lehrpersonen im inklusiven Chemieunterricht.
| Zeitraum | 2017 |
|---|---|
| Ereignistitel | Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - GDCP 2017: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht- normative und empirische Dimensionen |
| Veranstaltungstyp | Konferenz |
| Organisator/-in | Universität Regensburg |
| Sponsor | Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. |
| Ort | Regensburg, DeutschlandAuf Karte anzeigen |
| Bekanntheitsgrad | National |
Fachgebiete und Schlagwörter
- Didaktik der Naturwissenschaften